小学美术教案

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　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的小学美术教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案 篇1

　 一、教材乘风破浪分析

　船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪

　船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪

　本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。

　活动一：教师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自己的心情。

　活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番自然的情趣。

　教材左下方一系列提供了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安全，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。

　 二、教学目标

　收集船舶的、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

　能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

　了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

　养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

　 三、教学思路

　教师应根据学生程度考虑课时目标，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备——引导——表现——欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的.故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。

　如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏——掌握规律方法——提供创意指导——自主表现——保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。

　 四、教学选择

　本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性绘画，有制作木船或其他材质的船，具有一定的宽容性，教师应根据学情特点，教师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。

　因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可提供多种选择：做木船的材料可以是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料可以是当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，建议从变废为宝的思路去寻找一些自然生活中的材料。

　美术课程教学结构通常是四段式：导入——讲授——作业——小结，可设法改变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不同的结构组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目标——问题收集——了解技术——讨论方法——综合表现——评价迁移。开门见山提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题是必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题可以是由学生个性发挥自主处理的。教师应善于把握问题，为学生提供思路、线索，让学生始终以积极的状态沉浸在本课学习之中。

　 五、教学建议

　1．制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜样作用。

　2．学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情况想办法。如果木船的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。

小学美术教案 篇2

　 一、教材分析

　泡泡乐是每个儿童经历过且最喜爱的游戏。“泡泡乐”是借助学生玩吹泡泡的快乐感受，来创设玩、印、画、撕贴泡泡的多种学习情境，泡泡乐促使学生体验选择不同的学习方式，从而获得对泡泡的形、色知识的认知和运用。本课泡泡乐的学习任务是通过玩吹泡泡、感知泡泡形与色、体验不同表现方式的快乐、选择适合自己的方法表现等活动来展开的。小学美术教案一年级下：10课 泡泡乐让学生尽情地玩吹泡泡游戏，加深了对泡泡的形色感受，体验多种学习方式而只让学生选择印、画、撕贴学习方法的一种来表现对泡泡的感受，大大降低了学习难度，能使学生在整体上获得良好的学习效果。泡泡乐绩效将为今后学习塑造圆形的物件和运用常用色彩打下良好的基础。

　 二、教学目标

　1.表现出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择适合的方法。

　2.能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。

　3.大胆创作并表现出画面组织的美感。

　 三、教学设计

　本课教学为游戏参与与多元体验及适合选择的综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。

　教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，进入对圆形事物和常用色彩的学习。教师提示学生在玩吹泡泡时发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。

　教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。

　作业要求：

　玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。

　 四、教学建议

　针对印、画、撕贴的三种学习方式开展体验式的学习和探讨，完成作业时应让学生明确只选择一种方法，否则一课时是完不成学习任务的。多课时学习则可考虑合理选择，并使后一课时在学习要求上有目标层次的提升。

　注意在认知多种学习方式的过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。

小学美术教案 篇3

　 一、教材依据

　人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书 第十二册第三课《我的书包》

　 二、设计思路

　 指导思想：

　本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

　 教材分析：

　本课展示了各种各样的书包实物，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

　 设计理念：

　本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。

　 学情分析：

　六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。

　 三、教学内容与目标

　知识目标：

　了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

　能力目标：

　学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

　情感目标：

　养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

　现代教学手段：

　使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

　 四、教学重点：

　观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

　 五、教学难点：

　运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

　六、教学准备：

　教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

　学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

七、教学过程 ：

　一、导入新课

　1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。(课件出示谜语)

　它是我的好朋友，

　每个同学全都有，

　笔墨书本帮我拿，

　可我还得背它走。

　生答：书包 。

　(设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。)

　2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢?今天我们就来研究一下吧(板书课题)

　二、讲授新课

　1、了解书包外形及功能的变化过程(课件出示)

　①将70、80年代与90年代的书包进行比较(功能、色彩、外形上有什么不同)

　②学生讨论

　——功能单一、色彩单调、外形简单。

　2、近几年的书包又有哪些变化呢?我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分?

　——书包箱体、书包背带、外部装饰。

　(设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。)

　3、它都有哪些特殊功能?

　——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······

　4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢?

　——为了更方便我们的使用。

　5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样?

　(设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。)

　6、小组研究(课件出示)

　①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

　②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢?

　(设计意图：互相启发创作思路)

　7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。

　(设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发)

　三、学生制作

　1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

　2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

　3、教师板演(如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画)。

　四、学生作品展示评价

　1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

　2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。

　五、教师小结:

　同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧!

家长课程教案

初一三班

刘宝财

爱，也需要艺术

［教学目的］

1.使家长们明白孩子对于亲情关爱的需求

2.帮助家长寻找正确的爱孩子的方式，让孩子也学会经营爱，感激爱，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长

[教学重点]帮助家长认识到自己不正确的教养方式会对孩子造成伤害，寻找到正确的爱孩子的方式，合理把握爱的尺度。

［教学难点］怎样把正确的经营爱的家庭教育方法真正落实到教育子女的生活中 ［教学方法］谈话法、案例分析法、情景演绎法

［教学过程］

一、谈话导入：

各位家长，大家好！首先感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间来参加学习。我相信，这个字你们一定都认识，（板书：爱），并且你们一定体会过这种爱给你们带来的幸福和快乐感，那先让我来给大家讲一个故事：冬冬自我感觉从小就是一个比较敏感也较懂事的人，用冬冬爸爸的话说：比较善解人意。一直以来，冬冬家吃鱼都是爸爸吃鱼头，冬冬吃鱼肉，冬冬也真得相信了爸爸爱吃鱼头。有一次，奶奶到冬冬家吃饭，饭桌上有鱼，奶奶刚要吃鱼头，冬冬说：“奶奶，我们家爸爸爱吃鱼头。”奶奶笑了，说：“真是个傻孩子，谁不知道鱼肉好吃啊！你爸那是不舍得吃呐。”冬冬很惊愕，一直自我感觉较懂事的冬冬，竟然如此心安理得地吃了这么多年鱼肉……现在的孩子们更是得到了家长全方位无条件的关爱，当他们把家长甘于奉献，不求回报的爱当成一种自然的时候，除了换来的是儿女的冷漠与贪婪外，更得到的是孩子对社会不会以同样方式关爱他们的不满，失去了爱的能力后的自卑。相信在座的家长听完故事后，一定有自己的感想与体会，也许这种事情就发生在我们自己身上。

“你们爱自己的孩子吗？你们会爱自己的孩子们吗？”第一个问题的答案应该是肯定的。是呀，有哪一位父母不爱自己的孩子呢？有哪一位父母没有为儿女的成长操碎了心呢？至于第二个问题有些家长恐怕认为也很简单，舐犊之情人皆有之，爱孩子那是连动物都会爱的事，我们当然知道该怎么爱了。其实大家爱的方式不同，结果可是大不相同的，按理来说我们的那份厚重的爱理应换来儿女对我们的爱，换来对我们的孝敬之举，可现实是怎样的呢？下面，我给大家讲一个故事。

二、案例及其分析：

1、讲述案例：这是一个真实的故事，小峰是一个独生子。他的父母对他的未来充满了无限的希望，用“望子成龙”这句话来形容一点也不过分，他们把对孩子全部的爱倾注在对他的培养上。他们对小峰说：“现在是竞争时代，学得越早越好，学得越多越好，超过人家，将来才能赚大钱，才会过上好日子。”在这样的思想指导下，他们不准小峰玩耍，以免“荒废”时间，除了对小峰的课业严格要求以外，还安排小峰学习许多额外的技艺。双休日也不闲着：学跳舞，学书法，上英语补习班，学钢琴。为了给小峰创造练琴的条件，父母在不算富裕的工资中省吃俭用，为小峰买了一架钢琴。为此，父母还背上了沉重的债务。父母甘愿承受经济负担，但小峰却不愿承受这种沉重的学习负担。四项业余学习中，他最感兴趣的是英语会话，最讨厌的是练习钢琴，每天完成作业以后，已经精疲力竭了，手指已经有些发麻了，头昏昏的，还要在父母的监督下，丁丁咚咚地敲打琴键，实在是烦死人了。小峰似乎感觉自己没有音乐细胞，他对音的分辨能力很差，节奏感也不强。但是，他还得练，父母逼着他练，“牛不喝水强按头”。父母看出他有情绪，就给他讲故事，举出许多天才音乐家从小勤奋练琴的例子来开导他、激励他，也是花费了不少的心思。然而没有兴趣的强逼教育毕竟没有产生好的效果。几个月下来，父母见小峰练琴没有长进，还显露出愁眉苦脸、无可奈何的神情，父亲不能容忍，厉声斥责，不许同学来访，撤销原来的奖励，惩罚的措施接踵而来。小峰陷入了极度苦闷之中，幻想用什么方法自我解脱。一次在学校里听老师讲述一位失去双手的残疾人如何成为翻译人才的事迹后受到启发：父母一定要我练琴，还不如砍断手指，看他们还能把我怎么样!简单的联想，迫切的心情，导致愚蠢的行动。小峰悄悄地从厨房找到菜刀，

狠狠地“咔嚓”一下，左手的食指被砍断了，血流如注，“哇!”小峰也大哭起来。父母忙着把小峰送往医院。此时此刻，父母顿足捶胸，懊悔不已，搂着小峰说：“咱们怎么这样蠢啊!”

砍指自残的悲剧就这样发生了，小峰父母希望儿子将来“赚大钱，成为人上人”的打算彻底落空了，“望子成龙”的希望不能实现了。家庭教育，望子成龙，这真是一门不简单的学问，如何爱自己的孩子里面更是大有文章。

类似这种例子不少，孩子承载不了我们的爱而自残，甚至对父母恩将仇报，杀害父母，这样的例子更是不胜枚举，实在是令我们为人父母的心痛、心寒。问题到底出在哪里呢？（请家长自由发言。）

2、分析案例：父母的爱为什么不被孩子接受 ？

这个故事引发出许多道理，值得我们家长认真地思考。我们的孩子到底怎么了，他们怎么这么冷血，这么无情，这么不知好歹。其实仔细分析一下，是有原因的：

我们就从小峰的父母说起。他们在对待孩子的未来及课余学习安排上有一个优点、三个缺点。所谓一个优点是，他们看到现在是竞争的时代，这是对的。当今社会确实是一个竞争的社会，是一个竞争的时代；国家与国家之间竞争，地区与地区之间竞争，这种竞争日趋激烈，从这个意义上说，谁掌握了主动，谁就能在竞争中处于主动地位。我们应当实事求是地对待小峰父母，应当感到欣慰的是他们能意识到“竞争”是时代的特点，应当牢牢地抓住这个特点，这比一些浑浑噩噩不管孩子的父母强多了。有一个记者到西部采访，在草原上遇见一个放羊的小孩，记者问他长大以后希望干什么，牧羊的孩子回答很干脆，也很简单：“娶媳妇。”记者再问：“娶媳妇以后干啥?”牧羊娃又回答说：“养娃。”记者再问：“娃大了以后干什么?”牧羊娃说：“放羊!”这位记者感叹地呼吁：教育应当深入到西北，教育应当走向草原，应当对孩子进行理想教育。我国幅员辽阔，经济、文化发展有很大的差异，全国有3亿个家庭，在3亿家庭中能像小峰父母那样认识到“现在是竞争的时代”的，应当说是了不起的，他们没有脱离时代，从这一点上说，这是优点。

但是，小峰的父母有三个不容忽视的、致命的缺点，这必然导致他们铸成大错——导致小峰砍断手指自残，这三个缺点是： 第一，立足点错误。小峰父母说：“现在是竞争时代，学得越早越好，学得越多越好，超过人家，才能赚大钱，过上好日子。”请注意：父母的立足点和归宿在“赚大钱，过上好日子”，而不是提高孩子的素质。这样来引导孩子必然会使孩子误人歧途，甚至走火人魔。在竞争时代，要参与竞争，除了努力提高竞争者自身的素质以外，还要有充分的心理准备：竞争胜利了，怎么办?竞争失败了，又怎么办?没有这种思想和心理准备，在竞争结果揭晓以后就会茫然失措，不知道下一步该怎么办。这实在是比“赚大钱”更重要的东西。小峰的父母完全忽略了，他们也许根本没有想到这个问题。他们以为“学得越多越好，超过人家”是一件很简单的事呢。其实“超过人家”何尝容易啊!中国“神鹿”、“马家军”长跑运动员、世界冠军得主王军霞在运动场上，当别的运动员跑在她前面的时候，她没有急躁情绪，而是坚定地迈开步伐，沉着地摆动双臂，向前向前，终于把别的运动员甩在后面了，她更勇敢地向前冲。在运动场上，在竞技场上，在人生大舞台上，要竞争就要经受成功和失败的考验。在成功的奖杯和花环前，可以淌下激动的泪水，但不可以有骄傲自满的念头萌生；在失败的时候，不气馁，不叹息，更不怨天尤人，而是勇敢地爬起来再前进。这些精神上的财富远远超过了钱的价值，钱是有限的，是可以用完的；而“胜不骄，败不馁”的精神财富却是用不完的，永不贬值的。小峰父母对小峰的教育就缺少了这一点，只用“赚大钱”教育小峰怎么能不失败呢?

第二，越俎代庖。越俎代庖是一个典故。意思是说掌管祭祀的人越过自己的职守，放下祭器，代替厨师去做饭了，后来引申比喻超越职权范围，去处理不该自己管的事情。在家庭教育的问题上，特别是在孩子未来的设计上，许多父母都不征询孩子的意见，自说白话，满以为这样就是对孩子负责，就是为孩子绘制了一幅五彩缤纷的未来生活蓝圈，就是为孩子架好了登天揽月的最好的云梯，感觉自己是在爱孩子。殊不知这种包揽，往往给孩子带来许多不幸。小峰的断指自残就是一个典型的例子。小峰缺乏音乐艺术细胞，对音的分辨能力很差，节奏感也不强，天天逼着他练钢琴，不是活受罪吗?不论是学校教育还是家庭教育，是否成功的重要标志在于能否培养学生的浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。现在，家长对孩子的

“逼”有两种，一种是“牛不喝水强按头”，即孩子不想学，硬要他学；一种是孩子有兴趣，但毅力不够，给他加点压力。前一种逼法不可取，因为它违背因势利导的教育原则。后一种“逼”则有一定意义，因为它是建立在孩子兴趣基础上的。适当的压力能促使孩子的潜能极大地发挥，许多体育和艺术尖子往往就是通过严格和艰苦的训练“逼”成才的。小峰的父母不顾孩子是不是对钢琴有兴趣，一味地“逼”小峰练琴，“牛不喝水强按头”，结果发生了“顶牛”事件，这都是小峰父母越俎代庖而造成的。这实在是一个沉痛的教训。

第三，方法错误。小峰的父母为小峰安排了4门课外课程：舞蹈、书法、外语、钢琴。小峰对哪一门感兴趣呢?小峰为什么对钢琴不感兴趣?原因何在?小峰父母不了解，也没有认真考虑过。相反，简单的斥责，不许同学来访，撤销原来的奖励，惩罚措施接踵而来。正是在这种简单而错误的惩罚措施下，在自信心严重受到伤害的情况下，小峰才绝望地砍指自残的。如果小峰的父母不采用“逼”的方法，不采用简单斥责和惩罚的办法，这场悲剧或许可以避免。

3、得出结论：通过这个案例的分析，我们已经得出了父母的爱为什么不被孩子接受的三点理由是出发点错误、认识论有误、做法也欠妥。由此得出，孩子对父母感恩意识的缺乏是父母不正确的教养方式造成的。因此我们每一位父母不仅要爱孩子，更要用正确的心态和方法爱孩子。爱不仅需要经营，更需要艺术。（板书：需要艺术）

三、怎样才能培养出懂得感恩、报恩的孩子：

作为一名班主任老师，我们对孩子的感恩教育是重视的，对父母的感激教育也是没有松懈的，正如一位儿童教育家说：“只知索取，不知付出；只知爱已，不知爱人，是当前子女的通病。” 因此我们利用教材中的素材让学生体会到父爱的博大，母爱的无私，让他们通过开展活动感受父母抚养子女的不易，如开展大休时为父母洗脚，帮助父母做家务等等活动。目的都是为了达到使他们在生活中爱父母、体谅父母、孝敬父母的目的。仁爱是人类最光辉灿烂的人性，最崇高伟大的品德，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。 但仅仅靠老师这样的要求是远远不够的，需要家长的配合，才能真正起到好的效果。那么孩子爱的能力，那颗爱心家长要如何培养呢？（学生展示家庭生活情景，引起家长的思考，结合情景展示方法）

1、以身作则，培养孩子的爱心

俗话说得好：言传身教。榜样的力量是无穷的，也是最有效的。要使孩子富有爱心，父母必须从自己做起，从家里的点滴小事开始做起。因为父母的一言一行在孩子的成长中起着重要作用，在孩子的心里会产生难于磨灭的印象。如在家里，要孝敬长辈，经常给长辈倒茶、盛饭、倒洗脸水、给父母洗脚、梳头等；逢年过节时给长辈买东西、送礼物；还可以让孩子一起来商量送什么礼物给自己的长辈；经常带着孩子去拜谢对自己事业上有过帮助的人和自己的亲戚朋友，既让孩子开开眼界，又让孩子从中体会到父母对长辈、同事、亲人的关心和体贴之情。同时，对孩子也要多加关心、要有诚意。如：说话经常用温和的语气，孩子遇到困难时，让孩子把心里话说出来，并帮助他寻找解决的办法等，在夫妻关系上，经常给爱人夹夹菜、捶捶背等，出差回来时，不要忘记给爱人和孩子带份礼物，语言方面还可以说些如：亲爱的，你辛苦啦！你先歇会儿吧！别着急，我来帮你呀！不要紧，困难总会解决的！谢谢你帮我做得一切！等等。另外，痛苦的言行会深深打动儿童的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。比如，公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”邻居阿婆年老生病，家长带着孩子去探望问候，帮阿婆做事。新闻报道有人缺钱做手术，生命垂危，家长带孩子去捐款，献上一份爱心 ……经常让孩子看到大人是怎么同情。关心、帮助人的，对于培养孩子善良品质是最好不过的了。同情和伶悯实质是把自己的疼痛和难受扩大到别人身上的结果。经常让儿童把自已痛苦状态时的感受与别人在同样憎境下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使儿童学会理解别人，学会移情。例如：看到小弟弟摔倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是”很疼？小弟弟一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。”某地发生灾情家长可引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冻极了，你想想，如果你也在那里，会怎么样？我们去捐点衣服。食品送给灾区的人吧！”…… 随着孩子的长大，还要逐步扩大教育内容，教育孩子热爱家乡，热爱祖国，

热爱社会主义，热爱科学，热爱劳动，热爱事业，热爱人生…… 一点一滴的培养，一言一行的引导，仁慈博大的爱心、人道主义的道德，就会在孩子心头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。

2、 在孩子的心灵中埋下爱的种子

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”他的话告诉我们：良好的情感是良好品德行为的基础，人们一切良好品德行为无不产生于良好情感，因此，做父母的要重视培养孩子良好的情感。

对孩子进行情感教育，塑造孩子的一颗爱心要根据孩子的年龄特点，由近及远，由浅至深，从爱父母，爱同学，爱老师，爱动物及花草树木等，进而扩展到爱家乡，爱人民，爱祖国。首先要萌发对父母的爱，这是情感教育的起点。父母是孩子最亲近，接触最多的人，要教育孩子知道父母为他们成长付出了心血和汗水，让他们开始了解父母养育之恩，知道父母工作和在家庭生活中辛劳，让他们产生体贴之情。要培养孩子爱伙伴，与邻里，亲戚和同学友好相处。未来社会主义建设者要有热爱祖国，热爱人民，愿为社会主义事业献身的高尚情操，而这种高尚情操首先根基于家庭的道德情感教育。如果我们现在不知爱父母，长大不可能热爱祖国，现在我们心中无他人的人，长大不可能爱人民。所以，家长要注重对子女进行情感教育，培养孩子的一颗爱心。

3、建立平等有序的家庭关系

在现在的家庭中，我们倡导平等、民主，希望孩子能参与到家庭的建设中来，发表建议，提出看法，但是也不能任孩子在家中逞强胡闹，不能让他们成为家中的“皇帝”、“太阳”，去溺爱他们，做事要有原则，要有父母长幼之分，让他们知道父母是家庭生活的主事人，当然我们也要尊重孩子的人格，他们的事情应与他们协商解决尽可能按他们的意愿来办，如果完全不符，也应征得孩子的同意，不要犯与小峰父母同样的错误。

4、支持

如果孩子遇到了困难，遭遇了不公，这时最想得到的就是家长的支持。耐心的倾听，轻轻的拍拍肩膀，一个拥抱，都可以给孩子心理上以莫大的鼓励。父母是孩子心灵的港湾，是孩子的避风港。哪怕您也没有解决问题的办法，无言的支持也鼓励起孩子战胜困难的勇气。

5、理解

理解并不等同于认同和支持，他只是表达了自己对孩子某一做法的体谅。孩子的某些做法虽然在外人看来不对，但是按照孩子的性格特点，思维模式导致的结果就是这样。比如，老师没有调查研究误会了您的孩子，您的孩子非常生气，虽然当时没有顶撞老师，但是回家后说了一些过激的话。此时，我们应该对孩子的这种表现予以理解，但是要对他讲，在家发泄完了就完了，到学校一定不要这样。

四、课堂总结：

其实爱是平等，爱是欣赏，爱是宽容。爱所表达的是体谅、信任和理解。我们要很好地把握爱孩子的方式和尺度，不能溺爱孩子，也不能以管制你、限制你的这种爱，阻碍孩子的成长，影响孩子的身心健康， 让我们都能很好地在孩子的心中播下爱的种子，开出灿烂的爱之花，结出丰硕的爱之果！让我们的家庭生活更美满，让我们的集体生活更和谐吧！

作业：

1、请每位家长搜集一个关于亲情关爱的案例，并做好案例分析。以书面的形式完成，让学生大休回来带给老师。

2、请每位家长用今天我们学到的亲情关爱知识，用心的去关爱自己的孩子。

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